Stop Motion

Navegando nas mídias digitais - ProInfo

Algumas indicações de vídeos para professores e alunos.

http://vimeo.com/26891509

Este vídeo é do programa da Tv Cultura – Café Filosófico, que traz nesta palestra com Marcelo Tas (jornalista e apresentador do CQC - Band) um tema muito atual: os usos das tecnologias em nossas vidas e por este novo momento ele intitula: “Nova renascença ou o fim da picada?”, fazendo provocações e explanando sobre o assunto, inclusive discute bastante sobre o posicionamento e possibilidades do professor frente a este momento.

Indicado para professores, jornalistas, comunicadores e todos interessados no tema.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=31909

O vídeo trata do tema do meio ambiente e proteção aos animais. Também fala delicadamente sobre ter algumas atitudes só porque os “amigos” mandaram.

Indicado para alunos do Ensino Fundamental.

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=8672

Este vídeo rapidamente fala do personagem do nosso folclore: o Saci.

Indicado para alunos da Educação Infantil

Espero que gostem!

Bloco do Passo - Salto no Tempo

http://www.youtube.com/watch?v=L3XlxbNxjqg

Crianças

"Grande é a poesia, a bondade e as danças, mas a melhor
coisa do mundo são as crianças " 

Fernando Pessoa

Semear por amor à terra

Uma linda reflexão para a semana do professor. Parabéns a todos nós, semeadores. 

"O educador acolhe aos que dele se aproximam - crianças curiosas, jovens (ora entusiastas, ora desconfiados) e adultos de coração endurecido. Ensina com palavras simples, orienta por meio de atos pequenos, situações corriqueiras e exemplos involuntários, mas sinceros. Educar é como lançar sementes ao solo que a ocasião oferece - árido ou fecundo, úmido ou ressequido, receptivo ou esquivo. Não espera o semeador reconhecimento, gratidão ou retribuição. Aprendeu que a beleza de sua arte está em ver de longe suas sementes se transformarem em árvores frondosas, os desertos de tornarem jardins, e então ocultar no próprio coração a alegria de ter semeado. Sua recompensa é ter amado a terra."

Paulo Pozzebon

Feliz Dia dos Professores

Oração do Professor

Dai-me, Senhor, o dom de ensinar,
Dai-me esta graça que vem do amor.

Mas, antes do ensinar, Senhor,
Dai-me o dom de aprender.

Aprender a ensinar

Aprender o amor de ensinar.

Que o meu ensinar seja simples, humano e alegre, como o amor.
De aprender sempre.

Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.
Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe.

Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade.

Que meus conhecimentos não produzam orgulho,
Mas cresçam e se abasteçam da humildade.

Que minhas palavras não firam e nem sejam dissimuladas,
Mas animem as faces de quem procura a luz.

Que a minha voz nunca assuste,
Mas seja a pregação da esperança.

Que eu aprenda que quem não me entende
Precisa ainda mais de mim,
E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor.

Dai-me, Senhor, também a sabedoria do desaprender,
Para que eu possa trazer o novo, a esperança,
E não ser um perpetuador das desilusões.

Dai-me, Senhor, a sabedoria do aprender
Deixai-me ensinar para distribuir a sabedoria do amor.

(Autor desconhecido)

Falta de Vagas em Creches da Região Metropolitana de Campinas

Pessoal,
matéria exibida no Jornal Regional do dia 03/10/2011 que alerta sobre a falta de vagas nas creches.

Vale a pena conferir !

http://eptv.globo.com/emc/VID,0,1,46572;1,defensoria+publica+de+campinas+recebe+10+vezes+mais+pedidos+de+acao+para+vagas+em+creches.aspx

Poesia

É claro que está faltando um pouco de poesia aqui... então lá vai uma para o início da semana:

"Não sei se a vida é curta ou longa para nós, mas sei que nada do que vivemos tem sentido, se não tocarmos o coração das pessoas.
Muitas vezes basta ser: colo que acolhe, braço que envolve, palavra que conforta, silencio que respeita, alegria que contagia, lágrima que corre, olhar que acaricia, desejo que sacia, amor que promove.
E isso não é coisa de outro mundo, é o que dá sentido à vida. É o que faz com que ela não seja nem curta, nem longa demais, mas que seja intensa, verdadeira, pura enquanto durar. Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina."

Cora Coralina

O Pequeno Príncipe (minha paixão)

" Todas as pessoas grandes foram um dia crianças.

Mas poucas se lembram disso."

Antoine de Saint-Exupéry

Ambiente Virtual de Aprendizagem

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Ambientes Virtuais de Aprendizagem são softwares que auxiliam na montagem de cursos acessíveis pela Internet. Elaborado para ajudar os professores no gerenciamento de conteúdos para seus alunos e na administração do curso, permite acompanhar constantemente o progresso dos estudantes. Como ferramenta para EAD, são usados para complementar aulas presenciais. Ex: Moodle, SOLAR, TelEduc etc.

História

Com o avanço das novas formas de educação a distância – como as realizadas pela Internet - e as preocupações fortificadas como esse novo modelo de EaD - como o papel do aluno e do professor em ambiente virtual –, outras questões passaram a ser discutidas para a otimização deste modelo educacional. Seria ou não um sistema de EaD toda comunidade formada pela Internet? Afinal, a Criação de Comunidades Virtuais é um dos princípios que orientam o crescimento inicial do ciberespaço, ao lado da Interconexão e da Inteligência Coletiva (Cibercultura - Pierri Lévy – pág. 127). Isto justificaria a criação de Comunidade Virtual como sendo essencial para o estabelecimento de uma cultura de EaD. Porém, percebe-se que a simples criação de comunidades virtuais não significa a criação de grupos de estudo pela Internet, pois estas possuem os mais diversos interesses, que vão desde o entretenimento até a distribuição de notícias. A Comunidade Virtual pode sim ser um princípio essencial, segundo Lévy, mas necessita ir além de simples Agregação Eletrônica de pessoas (Agregações Eletrônicas ou Comunidades Virtuais? – André Lemos) para se tornar uma Comunidade Virtual de Aprendizagem.

"Atualizando o debate, podemos dizer que com as comunidades virtuais (CV) do ciberespaço, seus membros compartilham um espaço telemático e simbólico (chats, listas,newsgroups, websites), mantêm uma certa permanência temporal, propiciando que seus participantes sintam-se parte de um agrupamento de tipo comunitário" (Agregações Eletrônicas ou Comunidades Virtuais? – André Lemos – internet)

[editar]A idéia de construção coletiva na EaD

Para atingir seus objetivos educacionais, as Comunidades Virtuais necessitam de princípios de comportamento que favoreçam a aprendizagem, como por exemplo, a construção coletiva, a existência de interesse mútuo, regras de resolução de conflitos permitindo que as simples agregação eletrônica de pessoas torne-se uma Comunidade Virtual de Aprendizagem.

"A redefinição de uma comunidade virtual orientada especificamente para ‘aprendizagem’ é difícil. Na verdade, as múltiplas e incessantes trocas que ocorrem em qualquer tipo de comunidade virtual refletem-se em inúmeras e diferenciadas aprendizagens para seus membros [...] Três possibilidades, no entanto, são importantes nas comunidades que possuem fins educativos: a interação, a cooperação e a colaboração on-line". (Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância – Kenski – pág 109)

[editar]Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Para facilitar a criação destas comunidades, de aprendizagem ou não, surgem na Internet diversos softwares de agregação de pessoas. Dentre os muitos, alguns são voltados ao entretenimento, outros à distribuição de notícias até que chegamos naqueles focados no sistema de ensino e aprendizagem pela Internet. Estes softwares trazem consigo discussões pedagógicas para o desenvolvimento de metodologias educacionais utilizando canais de interação web. Assim, softwares como TelEduc, Moodle, Solar, Sócrates, dentre outros, ganham espaço no cotidiano aos educadores virtuais pelo fato de possibilitarem fácil manuseio e controle de aulas, discussões, apresentações, enfim, atividades educacionais de forma virtual.

"Ambientes digitais de aprendizagem são sistemas computacionais disponíveis na internet, destinados ao suporte de atividades mediadas pelas tecnologias de informação e comunicação. Permitem integrar múltiplas mídias, linguagens e recursos, apresentar informações de maneira organizada, desenvolver interações entre pessoas e objetos de conhecimento, elaborar e socializar produções tendo em vista atingir determinados objetivos." (Educação a distância na internet - Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida)

Com os chamados Ambientes Digitais de Aprendizagem (Educação a distância na internet) a EaD ganhou a possibilidade de organizar de maneira mais controlada cursos, mescla de aulas presenciais e a distância, possibilidade de aulas apenas virtuais, integração com novas possibilidades de interação pela Internet, além da aproximação entre professores e alunos dentro do processo educativo. O número de ferramentas disponíveis para utilização também cresce a cada dia. São e-mails, fóruns, conferências, bate-papos, arquivos de textos, wikis, blogs, dentre outros. Ressalta-se que, em todos estes ambientes, textos, imagens e vídeos podem circular de maneira a integrar mídias e potencializar o poder de educação através da comunicação. Além disso, a possibilidade de hiperlinks traz o aumento do raio de conhecimento possível de ser desenvolvido pelos alunos. Estes hiperlinks podem ser realizados tanto dentro do próprio ambiente digital de aprendizagem (entre textos indicados ou entre discussões em fóruns diferentes, por exemplo), como também de dentro para fora e de fora para dentro (em casos de pesquisas alargadas de discussões internas, nos quais se pode trazer ou levar conteúdo desenvolvido para a discussão). Assim, pode-se diferenciar inclusive as nomenclaturas que são dadas à educação promovido a distância.

“A INTERNET E A ESCOLA A Internet não é uma escola e nem poderá substituí-la enquanto instituição de aprendizagem, mas pode ser um valoroso complemento e auxiliar de todo o processo do ensino/aprendizagem. Pesquisadores da National Science Foundation, através de um estudo patrocinado pela Michigan State University (MSU), descobriram que a Internet pode ser uma boa ferramenta de ensino para crianças. O estudo aponta que, diferentemente do que se pensa, a Web não provoca nenhum efeito negativo na participação social de seus usuários ou no lado psicológico das crianças. A pesquisa conclui que as crianças que usam a Internet conseguem melhorar as notas escolares. fonte: www.gic.com.br. A Internet e a sua influência têm encurtado as distâncias entre os professores e os alunos, contribuindo para o surgimento gradual de um novo modelo de escola. A sala de aula terá um novo significado e ganhará uma nova dimensão. A difusão propagada pela Internet faz com que esta se assuma como uma enorme base de dados complementar, onde todos os alunos poderão retirar informação útil para execução dos mais variados trabalhos escolares e dar uma forte contribuição para consolidação dos conhecimentos.”

[editar]Formas de Educação usando a informática

De acordo com Prof. Dr. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, as três nomenclaturas para o modelo a distância de educação (Educação On-line, Educação a Distância e E-Learning) são conhecidos da área de educação, porém se diferenciam entre si. Conforme a Professora, a divisão ocorre da seguinte forma:

Educação a Distância: realiza-se por diferentes meios (correspondência postal ou eletrônica, rádio, televisão, telefone, fax, computador, internet, dentre outros), sendo um termo abrangente, mantém a relação de discussão de tempo e espaço (distanciamento físico) dentro o processo educacional, porém não é obrigatoriamente dentro do ambiente Internet;

Educação On-line: realizada obrigatoriamente com Internet em papel principal como meio, pode ser utilizada de forma síncrona ou assíncrona. Tem como características mais enfáticas a velocidade na troca de informações, o feedback entre alunos e professores e o grau de interatividade alcançado.

E-Learning: formato de educação a distância com suporte na internet. É muito utilizado por empresas, em processos de treinamentos de funcionários e seleção de pessoal. Seu foco consiste em organizar e disponibilizar materiais didáticos e, como afirma a Professora Maria Elizabeth, recursos hipermediáticos.

[editar]A Interatividade nos AVA

Com isso, percebe-se que o modelo de Educação a Distância dentro do conceito de Educação On-Line, se apresenta como o mais interativo, requerendo das ferramentas utilizadas o uso visando o ideal de autonomia e construção coletiva do conhecimento.

Isso reitera a importância dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), que integram diversas ferramentas de comunicação disseminadas na Internet para o uso educacional. A utilização destas ferramentas trouxe à Educação a Distância não só a potencialização dos conceitos de autonomia e construção coletiva, mas também a permanência dos alunos nos cursos. Isto porque, através destas ferramentas, há a possibilidade da participação ativa de alunos e professores, além do incentivo à responsabilidade dos mesmos para com o aprendizado. Isto porque dentro do modelo de Educação On-Line, há a necessidade de um padrão de comportamento para convivência e acompanhamento dos cursos.

"No ciberespaço, essa união de cidadãos conectados, agrupados virtualmente em torno de interesses específicos, pode construir uma comunidade a partir do momento em que se estabelecem regras, valores, limites, usos e costumes, a netiqueta, com as restrições e os sentimentos de acolhimento e ‘pertencimento’ ao grupo." (Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância – Kenski – pág 106)

Dessa forma, entende-se que não há restrições quanto ao uso de determinadas ferramentas de Internet por educadores, mas sim a necessidade de que este conjunto de comportamentos e regras de convivência esteja presente em qualquer atividade educacional via Internet, independente das ferramentas utilizadas.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ambiente_virtual_de_aprendizagem

Desenvolvendo a atividade do hipertexto

Ao desenvolver a atividade planejada do hipertexto pude observar que os alunos do mini grupo demonstraram interesse neste novo recurso, pois além de já conhecerem a música “Seu Lobato” eles conseguiram identificar os animais que estavam linkados ao texto, participando ativamente e cantando a música.

Acredito que o uso de novos recursos, como este, possibilita que o aluno tenha novas descobertas e motivação, tornando o aprendizado mais significativo.

O uso do computador e do datashow foi muito bem recebido pelos alunos e funcionou corretamente. Ao levantar a mão, percebiam que a sombra dela aparecia no telão e então experimentaram este momento com curiosidade. O uso da sala de vídeo acontece semanalmente, não era novidade para eles. Porém ao utilizar o datashow, recurso utilizado com menos freqüência, pude perceber que houve maior interesse em saber o que ia ser mostrado ali, uma vez que a projeção ocupa toda a parede, chamando bastante a atenção das crianças.

Esta atividade atingiu os objetivos que foram propostos: estimular a oralidade, participando e cantando a música, identificar imagens do hipertexto, desenvolver a atenção e percepção visual.

Estou satisfeita com o desenvolvimento da atividade, utilizarei o hipertexto com mais freqüência!  

Hipertexto

Planejando uma atividade com hipertexto para o Mini Grupo

Sr. Lobato tinha um sítio ia, ia ,ooooo

No seu sítio tinha cachorrinho ia, ia, ooooo

Era au, au, au pra cá

Era au , au, au, prá lá

Era au, au, au, pra todo lado

Ia, ia , oooooo

Sr. Lobato tinha um sítio ia, ia, ooooo

No seu sítio tinha gatinho  ia, ia, ooooo

Era miau, miau, miau pra cá

Era miau, miau, miau pra lá

Era miau, miau pra todo lado

Ia, ia , oooooo

Sr. Lobato tinha um sítio ia, ia, ooooo

No seu sitio tinha um passarinho ia, ia, ooooo

Era piu, piu, piu pra cá

Era piu, piu, piu pra lá

Era piu, piu pra todo lado

Ia, ia , ooooo

Eu acredito na educação! Acredito em um mundo melhor ! Vamos fazer todos juntos ?

Navegação pela Rede

Ao navegar pelo Portal do Professor percebi que este site é bem organizado e rico em materiais para uso dos professores. Eu entrei em todos os ícones e não me perdi durante a navegação. Para retornar às páginas iniciais é bem fácil, há ícones que é só clicar e ele retorna. Na busca que realizei pelo site, é possível selecionar o tema, o nível de ensino, entre outras opções, o que facilita muito.
Já em relação a navegação livre busquei alguns resultados no google, porém encontrei páginas fora do ar, com muitas propagandas, e muitas não tratavam exatamente do assunto que eu buscava. Tive a impressão que “navegar a deriva” ocupou mais meu tempo e não me trouxe os resultados esperados, porém acrescentou a possibilidade de conhecer outros assuntos relacionados ao tema principal.

Buscando o significado de “hipertexto” através da pesquisa na Internet aprendi que o hipertexto é um texto digital e nele há a possibilidade de colocar links que levam a outros textos, imagens, sons, complementando o texto e fazendo relações, agregando diversos conhecimentos. Assim, o usuário interage com a tecnologia, ampliando sua teia de saberes.

Na definição da Wikipedia:

“Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal,ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.”

(http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto.    Acesso em 17/09/2011, 09h28.)

Trabalho por Projetos

Após realizar a leitura do texto solicitado, pude perceber as muitas possibilidades de ações que a prática pedagógica através dos projetos oferece.

Nesta concepção, o aluno adquire competências para formular e equacionar problemas, definir direções. Ele é o pesquisador / autor e tem oportunidade de escolha, o que sustenta a motivação para o aprendizado. Este aspecto é muito importante, pois atualmente percebo nas salas de aula a falta de interesse e motivação, que geram, inclusive, atitudes de indisciplina.

O ensino por projetos não é um ensino de massa. Assim, os alunos exploram os conteúdos no seu ritmo próprio e geram conhecimentos, desempenhando um papel ativo na construção do conhecimento.

O uso de tecnologias é um recurso enriquecedor, proporciona a interatividade entre os participantes e dá acesso ao que está distante e invisível.

Já o professor tem as atribuições de ativar a aprendizagem, fazer a articulação da prática, orientar os projetos e coordena conhecimentos específicos de sua formação. Ele orienta os educandos e trabalha coletivamente com outros professores.

Acredito que o uso da tecnologia tem muito a contribuir para a educação, bem como o ensino por projetos. Contudo, para realizá-lo é imprescindível haver planejamento e parcerias para iniciar esse trabalho diferenciado.

Reflexões Iniciais

Desafios da nova Educação

Nos dias atuais, diante da nova cultura da aprendizagem, do novo perfil de educando e de educador, é necessário que o professor busque novos aprendizados, a produção e a gestão do conhecimento; desenvolvendo, assim, diferentes modos de buscar a informação atual, de comunicar, de ensinar e isto possibilita a criação de melhores condições de aprendizagem para seus alunos.

A nova cultura da aprendizagem torna a produção e o conhecimento mais acessíveis e isto demanda uma maior competência cognitiva dos leitores, porque diante de tantas informações, o que realmente é conhecimento? É necessário ter uma leitura crítica para haver o discernimento. Assim, transforma-se a informação em conhecimento para a resolução de problemas.

Aí encontramos um desafio para o sistema educacional vigente, pois a instituição escolar deve formar alunos que busquem e selecionem as informações, que produzam conhecimentos, resolvam problemas, aprendam a aprender. O aprendizado torna-se contínuo e a escola deixa de ser aquela escola de antigamente. Ela deixou de ser a primeira fonte de conhecimentos para os alunos e, na nova concepção, deve ajudar os alunos a construir seu próprio ponto de vista.

Assim, hoje temos uma incerteza intelectual e pessoal, não há saberes absolutos. Dialogamos com a incerteza.

Os alunos têm participação ativa nesta concepção, são autores e resolvem problemas, produzem textos e desenvolvem projetos que vão além dos muros da escola com o uso dos recursos tecnológicos.

Teremos num curto espaço de tempo novas formas de ensinar e de aprender dentro da escola. E esta não será mais transmissora de conhecimentos, mas sim gestora deles.

A capacitação dos professores é uma condição para que ocorra a modernização das salas de aula. Fico contente de estar aqui, justamente num curso de capacitação que utiliza tecnologia na educação, e que me auxiliará a agir e refletir sobre a educação do futuro. Um futuro que não está tão distante assim...

Curso ProInfo - Expectativas

Curso ProInfo e as expectativas de uma professora

Como educadora, acredito que a atualização é muito importante, pois traz subsídios para que o professor possa inovar nas suas aulas.

Trabalhar com tecnologias atualmente é essencial pois nossos alunos já nascem em meio à ela. Assim, minhas expectativas são muito boas, pois pretendo aprender e conhecer novos recursos que poderão ser utilizados na minha prática em sala de aula.

Alem disso, na interação com os participantes do curso, pretendo fazer novas amizades, conhecer pessoas, já que sou “nova” na rede Municipal de Educação de Hortolândia.